國產**科學儀器何時擺脫困局（下）
國產**科學儀器何時擺脫困局（下）
基礎力量弱人才缺口大
劉明鐘搞了一輩子科學儀器。2001年他創辦了北京吉天儀器有限公司。
40年前，他剛入行時，就碰到這樣的問題——某些國產關鍵零部件水平比較低，只能依賴進口。比如光電倍增管，它是原子光譜、分子光譜儀器必須使用的元器件，直接影響著儀器的靈敏度、穩定性等關鍵指標。40年過去了，該器件仍依賴進口，每年僅吉天儀器一個公司就需要使用500—600支進口光電倍增管，花費300—400萬元。如果要說40年*大的“變化”，就是進口價格上漲了差不多10倍。
“類似的關鍵元器件研發需要國家牽頭，集中力量進行攻關。”劉明鐘說。
不少采訪對象也認為，由于國家科技經費主要投入高校和科研機構，較少投向企業，企業研發經費主要靠自籌。但企業利潤不高，研發資金投入較少，很多時候難以進行持續性投入。
那么高校和科研機構的情況如何呢？
中國儀器儀表學會在調研中發現，情況同樣不容樂觀。
數據顯示，“十五”時期，中央財政投入科技攻關計劃、863計劃的資金合計為218.53億元，其中投入質譜、光譜等通用科學儀器的資金為0.85億元，共110個項目，平均每一項的投入強度為77.92萬元。
“科學儀器是***產品，這種投入強度，難以滿足研發的需求。”吳幼華介紹說，截至2010年，正在運行的280家國家重點實驗室中，只有3家與科學儀器相關；在總數約350家的國家工程(技術)研究中心、國家工程實驗室中，直接與科學儀器設備自主研發相關的也不到10家，而且在企業中尚未建立科學儀器研發的重點實驗室和工程技術研究中心。“八五”以來，國家科技計劃支持了許多科學儀器研發項目，但由于支持不連續，許多項目完成后，研究團隊轉向其他領域，承擔任務的科研機構、大學和企業尚未形成一定的知識和成果積累，因此無法形成研發基地。
與此同時，也有不少人提出，制約我國科學儀器行業快速發展的*大瓶頸是缺乏優良的研發人才。
身為董事長，劉明鐘一直慶幸自己在這方面動作得早。2004年，吉天儀器就已開始招聘名校博士。“搞技術的年輕人想要什么？主要是待遇和好的科研條件。”當年，劉明鐘招了兩名分別來自北大、清
今年劉明鐘嘗到了甜頭，公司有8項全新產品問世。
但吳幼華表示，由于我國科學儀器設備生產企業的經濟基礎和研發基礎相對薄弱，因此，長期以來難以吸引優良人才投身到這個行業工作，導致有經驗的儀器設備研發、應用及工程師技術專家十分稀缺。此外，由于大學的學科設置不合理，缺少復合型人才，使企業難以招聘到合適的人才；國際有名跨國公司在我國建立的生產研發基地還出高薪挖走了我國科研機構、企業的**人才。
國家層面戰略設計迫在眉睫
科學技術重大成就的取得和科學領域的開辟，往往以科學儀器和技術方法上的突破為先導。這樣的例子很多：顯微鏡的發明，導致發現細胞存在，因而引發了生物學的飛躍發展。1986年，一項發明僅5年的科學儀器——掃描隧道顯微鏡(STM)獲得諾貝爾物理學獎。其迅速獲獎的原因，在于它將科學家的視野直接拓展到單個原子、單個分子的水平上。20多年來，STM已經打開了納米技術研究新領域，成為納米顯微*關鍵的表征儀器。20世紀以來，諾貝爾獎已經數十次授予從事新技術、新方法和新儀器研發的科學家。
近年來，研究制定戰略路線圖已成為發達國家極其重要的政策工具之一。據吳幼華介紹，英國政府2000年7月發布了英國科技政策白皮書《**與機遇：21世紀的科學與**政策》，根據這項政策，英國科學技術辦公室于2001年6月出臺了《大型科學設施戰略路線圖》，并每兩年對其內容進行更新，2009年8月公布了新路線圖咨詢草案。日本政府也有計劃地推進其建設，使日本的大科學儀器建設得以持續發展。
“目前我國缺乏國家層面戰略。”吳幼華說，這主要表現在政府各部門的資助計劃缺乏統籌協調，缺乏宏觀布局，缺乏戰略設計。從國家層面看，對哪些技術領域是必須爭奪的，哪些領域有研究基礎，可以在未來幾年掌握自主知識產權和關鍵核心技術等缺乏共識。由于科學儀器設備研發各計劃之間缺乏協調、溝通，造成基礎研究、應用研究與商品化發展需求存在一定程度脫節；有些關鍵領域缺乏研發支持，有些領域則存在重復立項，資源浪費問題。
他同時表示，**型科學儀器研發需要幾十年持續的積累，高水平學科帶頭人的產生也需要科技人員在本領域十年甚至幾十年持之以恒的奮斗，而目前科學儀器設備的資助方式以競爭性項目為主，這種資助模式難以形成持續、穩定的投入，科技人員的知識也難以形成持續的積累，科研成果不能得到不斷的深化和拓展，高水平學科帶頭人出現嚴重斷層，因此難以產生重大科研成果，已有的科研成果也難以產業化。
他建議，設立第三方評價中心，開展科學儀器成果示范，推動國產科學儀器廣泛應用；利用政府采購、稅收優惠等政策，為國產自主**科學儀器創造市場；此外，還應落實激勵政策，完善科技人員評價指標，促進儀器研發；培育**型企業，充分發揮企業作為**主體的作用。